长三角师范院校教师智慧教学
和师范生教学基本功大赛组委会
安徽省教育厅 上海市教育委员会
浙江省教育厅 江苏省教育厅关于举办
第二届长三角师范生教学基本功大赛的通知
各有关高等学校：
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和习近平总书记在“扎实推进长三角一体化发展座谈会”上的重要讲话精神，实施好《教育信息化2.0行动计划》，巩固大规模在线教育教学的实践经验和成果，创新师范生培养模式，强化师范生教育实践，充分发挥长三角高校在实施卓越教师培养中的引领和示范作用，培养一批适应未来教学的优秀教师队伍，安徽省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、江苏省教育厅决定联合举办第二届长三角师范生教学基本功大赛。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
第二届长三角师范生教学基本功大赛参赛对象为上海市、江苏省、浙江省、安徽省高校师范专业全日制在籍本、专科生。
二、竞赛内容
本次教学基本功竞赛分为中学组、小学组、学前组和综合组。中学组、小学组和综合组竞赛考核项目由教学设计、课件制作、说课、上课四项组成；学前组竞赛考核项目由教学活动设计与说课、基本技能展示、保教活动分析三项构成。
三、组织机构
主办单位：安徽省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、江苏省教育厅
协办单位：长三角教师教育联盟
承办单位：安徽师范大学
四、时间安排
（一）初赛：2020年9月至11月，各省（市）和长三角教师教育联盟高校根据大赛规程进行省（市）和高校内初赛，选拔推荐获奖及参加决赛的选手。
（二）决赛：拟定于2020年12月中旬线上进行，各省（市）和长三角教师教育联盟高校的各个参赛小组推荐的一等奖选手参加决赛。参加决赛的选手按照大赛要求在12月7日前将作品提交至大赛官网https://sai.ahnu.edu.cn/。大赛组委会组织评委线上评审决出大赛冠、亚、季军。具体安排，以大赛规程（见附件1）为准。
五、工作要求
（一）提高认识，加强领导。本次大赛是认真落实习近平总书记重要讲话精神由三省一市教育厅共同举办的一次省级以上区域性大赛，各高校要充分认识此次大赛活动的重要意义，成立相应的竞赛组织机构，确定专人负责，确保大赛活动顺利进行。各高校要以此次大赛为抓手，组织广大师范生广泛开展多种形式的竞赛活动，主动适应后疫情时代教育教学新模式，努力造就一支适应未来教学的优秀教师队伍，促进长三角区域教师教育协同发展。各高校应对获奖师生在评优评先、职称评审、项目申报等方面给予政策支持。
（二）精心组织，认真选拔。各高校务必对照通知要求，制定出本校竞赛选拔方案，积极组织动员，在普遍开展竞赛的基础上，好中择优参加决赛。各高校须对参赛选手的讲课内容进行审查把关，不得出现有违师德师风及党的路线方针政策的言行。
（三）严肃纪律，诚信比赛。对于不符合竞赛规定的事宜或有失公平的评判，以及工作人员的违规行为等，各参赛队应及时向大赛组委会反映，由大赛组委会按照程序进行核查处理。
六、联系方式
安徽省教育厅高等教育处联系人：胡慧慧，0551-62815925；邮箱：ahgjc@ahedu.gov.cn
上海市教育委员会人事处联系人：张瑾，021-23116832；邮箱：zhangjin@shec.edu.cn
浙江省教育厅教师工作处联系人：郑璐，0571-88008926；邮箱：740738459@qq.com
江苏省教育厅教师工作处联系人：许李军，025-83335128；邮箱：236981838@qq.com
其他未尽事宜，另行通知。
附件：1.第二届长三角师范生教学基本功大赛规程（含评分标准）
2.第二届长三角师范生教学基本功大赛参赛选手获奖推荐表
长三角师范院校师范生教学基本功大赛和教师智慧教学大赛组委会
2020年9月25日
（此件主动公开）
附件1
第二届长三角师范生教学基本功大赛规程
（含评分标准）
一、赛项名称
第二届长三角师范生教学基本功大赛
二、竞赛目的
以教育信息化带动教育现代化，促进教师教育教学水平的提升，创新师范生培养模式，强化师范生教育实践，充分发挥长三角高校在实施卓越教师培养中的引领和示范作用，培养一批适应互联网+教育的未来优秀教师队伍。
三、竞赛组织机构
主办单位：安徽省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、江苏省教育厅
协办单位：长三角教师教育联盟
承办单位：安徽师范大学
（一）大赛组织委员会
主 任：李和平（安徽省政协副主席、安徽省教育厅厅长）
王 平（上海市教育委员会主任）
陈根芳（浙江省教育厅厅长）
葛道凯（江苏省教育厅厅长）
副主任：储常连（安徽省教育厅副厅长）
李永智（上海市教育委员会副主任）
丁天乐（浙江省教育厅一级巡视员）
潘 漫（江苏省教育厅副厅长）
陆 林（安徽师范大学副校长）
委 员：梁祥君（安徽省教育厅高等教育处处长）
李兴华（上海市教育委员会人事处处长）
庄华洁（浙江省教育厅教师工作处处长）
马 斌（江苏省教育厅教师工作处处长）
（二）大赛组委会办公室
主 任：梁祥君（安徽省教育厅高等教育处处长）
成 员：朱永国（安徽省教育厅高等教育处副处长）
周端明（安徽师范大学教务处处长）
宋 波（安徽师范大学教师教育学院院长）
李汪根（安徽师范大学教务处副处长）
崔光磊（安徽师范大学教务处副处长）
胡炜佳（安徽师范大学教务处副处长）
（三）大赛云平台管理服务与支持保障办公室
主任：辛治洋（安徽师范大学教育科学学院副院长）
成员：杨滨、吴钦金、席鹏、程啸天等
四、参赛对象
上海市、江苏省、浙江省、安徽省高校师范专业全日制在籍本、专科生。
五、竞赛分组及奖项分配
（一）中学组
按照学科划分，设9个竞赛小组：语文、数学、英语、历史、思想政治（道德与法治）、地理、物理、化学、生物。
（二）小学组
按照学科划分，设5个竞赛小组：语文、数学、英语、科学、道德与法治。
（三）学前组
设1个竞赛小组。
（四）综合组
不分学段，按照学科划分，设5个竞赛小组：音乐、体育、美术、信息技术（包括通用技术）、心理。
上述20个竞赛小组每组各省（市）排序限报一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名；长三角教师教育联盟六所成员单位（华东师范大学、上海师范大学、浙江师范大学、南京师范大学、江苏师范大学和安徽师范大学），每个学校每组排序限报一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名（不得占用各省市分配名额）。
六、竞赛内容
（一） 中学组、小学组、综合组
中学组、小学组和综合组按照参赛小组分组进行比赛，比赛内容由教学设计（25分）、课件制作（15分）、说课（15分）、上课（含板书）（45分）等四个考核项组成。
1.教学设计：选手根据自选主题及内容，按照课程标准进行1课时的教学设计。
提交材料形式：教学设计文档，PDF格式。
2.课件制作：选手根据自选主题及内容，制作1课时的课件。
提交材料形式：教学课件PPT。
3.说课：选手根据自选主题及内容，开展说课，最长不超过15分钟。
提交材料形式：说课视频，MP4格式。
4.上课（含板书）：选手根据自己的教学设计，运用自制课件，选取核心内容进行上课（含板书），最长不超过20分钟。
提交材料形式：授课视频，MP4格式。
（二）学前组
学前组比赛内容由教学活动设计与说课、基本技能展示和保教活动分析等三个考核项组成：
1.教学活动设计与说课。共40分，其中教学活动设计13分，说课22分，视频效果5分。
提交材料形式：教学活动设计文档，PDF格式；说课视频，最长不超过15分钟，MP4格式。
2.基本技能。共45分，包括：（1）儿童故事讲述（13分）；（2）音乐技能（即弹唱）（9分）；（3）舞蹈技能（9分）；（4）美术技能（9分）；（5）视频效果5分。以上素材由参赛选手自选，舞蹈用的曲目是弹唱的曲目，但必须是参赛选手本人在不超过30分钟的连续时间内完成。
提交材料形式：基本技能展示视频，最长不超过20分钟，MP4格式。
3.保教活动分析。共15分。保教活动的视频自备，最长不超过10分钟；针对此保教活动的保教活动分析视频，最长不超过5分钟。
提交材料形式：保教活动视频，最长不得超过10分钟，MP4格式;保教活动分析视频，最长不超过5分钟，MP4格式。
七、竞赛流程
（一）初赛
2020年11月20日前，各省（市）和长三角教师教育联盟高校参照大赛规程分学科竞赛小组开展初赛。初赛具体的竞赛细则由各省（市）制定。
各参赛单位按照组委会分配的名额，分竞赛小组排序上报推荐初赛获奖名单至大赛组委会办公室。长三角教师教育联盟六所成员单位推荐名额不占所在省（市）指标。初赛结果经大赛组委会审议认定后为获奖选手颁发相应的荣誉证书。
（二）决赛
2020年12月中旬，大赛组委会对各省（市）和长三角教师教育联盟高校各竞赛小组一等奖选手的作品组织集中评审，各竞赛小组评选出冠、亚、季军。各单位推荐获奖名单及一等奖的参赛材料，请于2020年12月7日前统一提交至大赛官网https://sai.ahnu.edu.cn/。上传作品之前，参赛者需在线签署作品的网络传播权转让同意书及作品的原创性声明。
八、竞赛试题
参赛选手依据教育部课程标准，按照参赛组别和学段自选主题及教学内容，须围绕同一主题开展教学设计、课件创作、说课及上课和保教活动分析。
九、提交材料要求
参赛者须提前在大赛官网注册账号，并严格按照大赛参赛时间要求提交教学设计及教学视频等相关材料。上传作品之前，参赛者需在线签署作品的网络传播权转让同意书及作品的原创性声明。如出现教学材料的版权纠纷，一切责任由参赛者自行承担，一经查实大赛组委会将对其取消获奖资格并通报批评。
1.文本及课件材料
教学设计等文档需以PDF格式提交，教学课件需以PPT格式提交，文件大小不得超过100M。
2.音视频材料
音视频材料须针对参赛选手本人全程录制，严禁弄虚作假。
说课及课堂授课等实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段，音视频清晰流畅即可），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式，每个文件大小不得超过200M。
视频录制软件不限，采用 H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps。
十、成绩评定
（一）选聘评委
各省（市）和长三角教师教育联盟高校各自推荐高级职称的学科教学论专家和教育信息技术专家进入大赛评委专家库。评委专家要求师德高尚，能公平公正地进行评审，在学科领域内具有较高造诣和影响力，身体健康，能胜任长时间的评审工作。
（二）评分标准
1.普通科目（不含体育）（中学组、小学组和综合组）评分标准
（1）教学设计（25分）
内 容 |
评 价 标 准 |
分值 |
内容分析 (2分) |
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 |
2 |
学情分析 (2分) |
学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 |
2 |
目标设计 (3分) |
教学目标表述清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 |
2 |
符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 |
1 |
教学过程设计 (11分) |
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 |
2 |
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 |
2 |
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 |
2 |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 |
1 |
内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 |
3 |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 |
1 |
延伸设计 (2分) |
课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 |
2 |
文档规范 (2分) |
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 |
2 |
设计创新 (3分) |
教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 |
3 |
（2）课件制作（15分）
评价内容 |
评 价 标 准 |
分值 |
科学性 (4分) |
课件取材适宜，内容科学、正确、规范 |
2 |
课件演示符合现代教育理念 |
2 |
教育性 (6分) |
课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 |
6 |
技术性 (3分) |
课件制作和使用上恰当运用多媒体效果 |
2 |
操作简便、快捷，交流方便，适于教学 |
1 |
艺术性 (2分) |
版面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 |
2 |
（3）说课（15分）
内 容 |
评 价 标 准 |
分值 |
说目标 (2分) |
1.说明目标的具体内容 2.说明目标制定的理由 |
2 |
说内容 (5分) |
1.说明活动内容是什么 2.能合理阐述对内容的理解或者认识 3.说明活动的重点或者难点及其理由 |
5 |
说方法 (2分) |
1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 |
2 |
说过程 (2分) |
1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 |
2 |
语言 (2分) |
语言表述清晰、流畅 |
2 |
视频效果 (2分) |
授课视、音频清晰、摄制效果良好、格式符合要求 |
2 |
（4）上课●板书（45分）
项目 |
评价内容 |
评 价 标 准 |
分值 |
上课 (32分) |
教学目标 |
目标设置明确，符合课标要求和学生实际 |
3 |
教学内容 |
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 |
5 |
教学方法 |
按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 |
6 |
教学过程 |
教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 |
5 |
教学素质 |
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 |
4 |
教学效果 |
按时完成教学任务，教学目标达成度高 |
4 |
教学创新 |
教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 |
5 |
板书 设计 (8分) |
内容匹配 |
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性 |
3 |
构图 |
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 |
3 |
书写 |
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确 |
2 |
视频效果(5分) |
授课视、音频清晰、摄制效果良好、格式符合要求 |
5 |
2.体育科目（综合组）评分标准
（1）教学设计（25分）
评价内容 |
评 价 标 准 |
分值 |
内容分析 (2分) |
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 |
2 |
学情分析 (2分) |
学生认知特点和运动水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 |
2 |
目标设计 (3分) |
教学目标表述清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 |
2 |
符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力、身心发展与创新思维等方面的要求 |
1 |
教学过程设计 (11分) |
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 |
2 |
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 |
2 |
教学方法清晰适当，教学组织合理，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 |
2 |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 |
1 |
内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 |
3 |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 |
1 |
延伸设计 (2分) |
课时分配科学、合理；作业安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 |
2 |
文档规范 (2分) |
文字、符号、单位符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 |
2 |
设计创新 (3分) |
教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 |
3 |
（2）课件制作（15分）
评价内容 |
评 价 标 准 |
分值 |
科学性 (4分) |
课件取材适宜，内容科学、正确、规范 |
2 |
课件演示符合现代教育理念 |
2 |
教育性 (6分) |
课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 |
6 |
技术性 (3分) |
课件制作和使用上恰当运用多媒体效果 |
2 |
操作简便、快捷，交流方便，适于教学 |
1 |
艺术性 (2分) |
版面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 |
2 |
（3）说课（15分）
内 容 |
评 价 标 准 |
分值 |
说目标 (2分) |
1.说明目标的具体内容 2.说明目标制定的理由 |
2 |
说内容 (5分) |
1.说明活动内容是什么 2.能合理阐述对内容的理解或者认识 3.说明活动的重点或者难点及其理由 |
5 |
说方法 (2分) |
1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 |
2 |
说过程 (2分) |
1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 |
2 |
语言 (2分) |
语言表述清晰、流畅 |
2 |
视频效果 (2分) |
说课视音频清晰、格式符合要求 |
2 |
（4）上课（45分）
项目 |
评价内容 |
评 价 标 准 |
分值 |
基本素养(8分) |
仪表仪态 |
着装整齐端庄、大方得体，教态自然、和蔼可亲，精神饱满，富有表现力和感染力 |
2 |
动作示范 |
示范准确、熟练，站位合适、示范面合理 |
3 |
动作讲解 |
讲解正确简练、条理清晰、通俗易懂、生动形象，富有启发性，专业术语准确 |
3 |
上课(32分) |
教学目标 |
目标设置明确，符合课标要求和学生实际 |
3 |
教学内容 |
教学重点突出，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养 |
5 |
教学方法 |
按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；教学手段选择合理、符合实际；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 |
6 |
教学过程 |
教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；口令准确、指导有效得当；安全措施落实到位；教具选择恰当 |
6 |
语言表达 |
教学语言规范准确、生动简洁、清楚流畅 |
3 |
教学效果 |
按时完成教学任务，教学目标达成度高 |
4 |
教学创新 |
教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，教学特色突出 |
5 |
视频效果(5分) |
授课视、音频清晰、摄制效果良好、格式符合要求 |
5 |
3.学前组评分标准
（1）教学活动设计和说课（40分）
项目 |
评价标准 |
分值 |
教学 设计 (13分) |
活动目标 |
1.符合年龄特点 2.陈述明了、具体、可操作，体现学科特点 |
4 |
活动准备 |
1.准备与目标要求相匹配 2.物质材料准备适宜 3.相关经验准备适当 |
3 |
活动过程 |
1.教学基本程序完整 2.教学方法的选择与设计具有可操作性 3.活动过程有逻辑，有层次 4.活动组织形式选择适当 |
4 |
文字表述与格式 |
1.清晰、流畅 2.无错别字 3.格式规范 |
2 |
说课 (22分) |
说目标 |
1.说明目标的具体内容 2.说明目标制定的理由 |
5 |
说内容 |
1.说明活动内容是什么 2.能合理阐述对内容的理解或者认识 3.说明活动的重点或者难点及其理由 |
5 |
说方法 |
1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 |
4 |
说过程 |
1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 |
4 |
语言 |
语言表述清晰、流畅 |
4 |
视频效果 (5分) |
说课视、音频清晰、摄制效果良好、格式符合要求 |
5 |
（2）基本技能展示（45分）
项目 |
评分标准 |
分值 |
儿童 故事 讲述 (13分) |
基本功 |
1.故事内容熟悉，形象解读和文本加工合理，情节完整。 2.语音规范，吐字清晰，语流顺畅。 |
5 |
表现力 |
1.叙述语言和角色语言分明，声情并茂，富有感染力。 2.仪态大方得体，态势语运用自然灵活。 |
4 |
创 意 |
儿童特点和讲述者的个性特点结合得恰到好处。 |
4 |
音乐 技能（即弹唱） (9分) |
基本功 |
1.钢琴伴奏熟练、完整，歌曲旋律演奏准确，指法、和弦配置规范合理。 2.歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌词准确无误，演唱气息规范、流畅，声音自然。 |
3 |
表现力 |
能准确地表达歌曲的内容及风格，歌曲情感处理恰当，表情自然，弹唱具有一定感染力。 |
3 |
创意 |
弹唱结合，歌曲特点和弹唱者个性特点结合，自然和谐流畅。 |
3 |
舞蹈 技能 (9分) |
基本功 |
动作协调，连接顺畅，能合理运用各种舞蹈元素且与歌曲内容相匹配。 |
3 |
表现力 |
动作流畅，舞蹈元素风格准确体现儿童歌曲特点。 |
3 |
创意 |
动作优美，有张力，有个性特点。 |
3 |
美术 技能 (9分) |
基本功 |
能较好地表达儿童故事的思想内容，熟练运用构图的基本法则合理布局，构图饱满，疏密得当，主体形象突出，色彩鲜艳，调子明确。 |
3 |
表现力 |
表现技法娴熟，画面具有一定的形式感和视觉冲击力，有较好的细部刻画能力。 |
3 |
创意 |
画面新颖而富有童趣，具有丰富的想象力和大胆的创意。 |
3 |
视频效果 (5分) |
视、音频清晰、摄制效果良好、格式符合要求 |
5 |
（3）保教活动分析（15分）
项目 |
评价标准 |
分值 |
保教活动和分析 (13分) |
思维品质 |
1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性强。 2.用词准确，语句通顺，能正确表达自己的想法。 |
5 |
教育理念 |
1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确。 2.具有科学教育观，教师观，能对教师的保教言行、职业道德做出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》及《指南》精神。 |
5 |
教育建议 |
1.建议正确合理，能促进保教工作的改进。 2.建议具有针对性、科学性，且切实可行。 |
3 |
视频效果（2分） |
授课视、音频清晰、摄制效果良好、格式符合要求 |
2 |
十一、奖项设置
初赛：各竞赛小组分别设置一、二、三等奖。
决赛：各竞赛小组分别设置冠军、亚军、季军。
十二、竞赛须知
（一）参赛选手须知
1.选手须认真学习本赛项规程，熟知比赛规则，严格按照规则参加各项比赛，保证人身及设备安全，接受评委的监督和警示，文明竞赛。
2.选手应遵守纪律，诚信参赛，拒绝舞弊。一旦发现弄虚作假等舞弊行为，取消该选手的比赛资格和成绩，并通报批评。
(二)工作人员须知
服从统一指挥，认真履行职责，做好比赛各项服务工作，保证比赛顺利进行。
十三、竞赛联系
联 系 人：程啸天
电子邮箱：405497091@qq.com
联系电话：0553-5910078
地址：安徽省芜湖市弋江区安徽师范大学行政楼212室
